Comment choisir un manuel de russe adapté ?
Il existe aujourd’hui une grande variété de manuels de russe. Certains portent la mention « russe langue étrangère » (le russe comme langue étrangère), d’autres indiquent « pour les élèves bilingues », tandis que d’autres encore mentionnent simplement l’âge des élèves ou le niveau scolaire. Comment choisir le manuel qui convient le mieux à votre élève ? Nous allons aujourd’hui essayer de classer les différents types de manuels et de les mettre en correspondance avec les méthodes pédagogiques existantes.
Donc, en parlant des enfants vivant hors d’un environnement russophone, je tiens à souligner un point extrêmement important : la maîtrise du russe chez ces enfants peut varier considérablement, allant de « je ne parle pas du tout, je ne comprends rien » à « je parle très bien, je comprends tout, je lis des livres russes en version originale », en passant par tous les niveaux intermédiaires (voir le schéma).
De quoi dépend la maîtrise du russe ? De l'âge ? De la langue parlée à la maison ? Du niveau scolaire ? Plutôt non que oui.
Comment pouvons-nous alors déterminer quel manuel choisir et selon quel programme étudier ? Sur quoi s'appuyer pour faire ce choix ?
Évaluer le niveau de langue d'un enfant n'est en réalité pas si compliqué que cela, et cela ne nécessite aucune connaissance particulière. Lors de mes consultations avec les parents, je leur propose généralement de choisir l'une des trois options suivantes :
- Il parle, il comprend
- Il ne parle pas, mais il comprend
- Il ne parle pas, il ne comprend pas
Il s'agit d'un schéma assez simple qui nous permettra de savoir à peu près où « se trouve » tel ou tel enfant.
La première option correspond au niveau d'un enfant pour lequel un manuel portant la mention « pour les enfants bilingues » pourrait convenir. Ces manuels suivent le programme simplifié de l'école russe (je ne conseille toutefois jamais de choisir des manuels destinés aux écoles russes « à usage interne ») et enseignent la « maîtrise de la langue », notamment l'orthographe.
La troisième option correspond au niveau d'un enfant qui doit apprendre la langue selon la méthode d'une langue étrangère, c'est-à-dire en partant de zéro. Nous en parlerons un peu plus loin.
En tant qu'enseignants, il est également important pour nous de savoir dans quel délai les parents répondront à cette question.
S'ils choisissent d'emblée et sans hésitation la première ou la troisième option, on peut en conclure que l'enfant possède un niveau solide en RKR (russe langue maternelle) ou en russe langue étrangère (russe langue étrangère), respectivement.
La deuxième optionest la plus complexe et la plus variée. Elle permet de choisir des manuels au vocabulaire simplifié, mais il faudra très probablement recourir, dans une mesure ou une autre, à la méthode « russe langue étrangère » ou à certains de ses éléments.
Il est toutefois important de ne pas tirer de conclusions hâtives et de ne pas recommander d’emblée aux parents d’acheter tel ou tel manuel. Les enfants devinent beaucoup de choses grâce au contexte ; c’est pourquoi les parents n’ont pas toujours une idée réaliste du niveau de langue de leur enfant, ou bien la mère peut « exagérer » ses progrès aux yeux de l’enseignant (« pour qu’il soit admis dans un groupe de niveau supérieur »). Une rencontre en personne avec l’enfant vous aidera à vérifier dans quelle mesure il comprend bien le russe.
Même après avoir choisi le manuel qui vous convient, je vous conseille toujours de suivre une ou deux leçons avec celui-ci afin de le « tester » et de vous assurer qu’il vous convient.
Pourquoi est-il important de choisir le bon niveau de langue ? Peut-on choisir un manuel « plus difficile » pour que l'enfant apprenne le russe plus vite ?
Imaginez que vous veniez d'emménager dans un nouveau pays et que vous ne connaissiez pas du tout la langue locale. Et pour l'apprendre, vous avez décidé de vous inscrire dans une école du quartier. En CP.
Et voilà qu’en classe, la professeure vous accueille joyeusement, vous et les autres élèves, vous explique comment se dérouleront les cours, vous fait visiter la classe et vous montre les manuels. Allez-vous comprendre grand-chose ? Probablement pas. Et pour apprendre la langue avec cette méthode, vous devrez passer deux ans à deviner vous-mêmes, par essais et erreurs, la signification de nombreux mots. Or, dans la pratique, il arrive très souvent que ces enfants abandonnent tout simplement les cours en raison du niveau de stress élevé et du faible rendement des cours.
Et si vous vous retrouviez dans un groupe d'étrangers, on vous présenterait les structures de la langue, on vous enseignerait le vocabulaire de base, et vous pourriez mettre ces connaissances en pratique dès les premières leçons !
Cet exemple montre à quel point il est important de choisir le bon niveau et de ne pas « surcharger » l'enfant en le plaçant dans un groupe trop avancé.
Dans le prochain article, nous aborderons les différences entre les manuels d'russe langue étrangère e et ceux de russe langue maternelle.
Et vous, comment évaluez-vous le niveau de langue de vos élèves ? Partagez vos expériences dans les commentaires !
