I casi nella metodologia russo come lingua straniera

Tutti conosciamo i sei casi della lingua russa. Alcuni ricordano persino le domande di caso! A cosa ci serviva questa informazione? Perché abbiamo dedicato così tanto tempo a impararle a memoria?
Mentre vi racconto, riflettete sulla risposta a queste domande.

Allora, sei casi. Dodici domande (in realtà sono di più, ma vabbè).
Aiutare (chi?) mio fratello.

Chiedere (cosa?) riguardo all'esame.

Scrivere (con cosa?) con la matita.

La scelta della domanda ci viene in mente automaticamente, non commettiamo errori del tipo “aiutare un amico o un’amica? A chi? O chi?”. Non c’era bisogno che ci insegnassero a scegliere la domanda, ci veniva in mente automaticamente.

È proprio questa conoscenza di base che ci distingue, in quanto madrelingua, da chi non parla russo.

È proprio la conoscenza di fondo sulla scelta della forma grammaticale corretta che ci distingue, in quanto madrelingua, da chi non parla russo.

Qual è il nostro obiettivo nello studio dei casi nell’ambito del programma scolastico? Avete avuto il tempo di pensarci?
Ecco, appunto. Per noi è importante acquisire padronanza della grammatica: cosa sentiamo e cosa scriviamo nelle desinenze dei casi. Al museo o ai musei? Conoscendo le desinenze del caso preposizionale, potete scegliere la lettera corretta. Questo è proprio l’obiettivo del programma scolastico dedicato allo studio dei casi a scuola.

E ora pensiamo allo straniero. Come fa a scegliere la desinenza?

Ho parlato a un amico di un nuovo ristorante.

A chil'ha detto ?O a chi? O da chi?

Per scegliere la domanda giusta, deve definirne il significato.

Ed è proprio qui che arriviamo al punto cruciale. Il metodo russo come lingua straniera non si basa sui casi in sé, ma sui significati dei casi. E questi significati sono molto più numerosi dei casi stessi. In questo articolo illustrerò i significati principali dei casi della lingua russa.

La metodologia “ russo come lingua straniera ” non si basa sui casi in quanto tali, ma sui significati dei casi.

Significati principali del caso nominativo

1. Soggetto della frase (Chi? Cosa?)

Il significato più comune e fondamentale del caso nominativo, poiché viene utilizzato per indicare il soggetto o l'oggetto di una frase:

Il libro è sul tavolo. (Cosa c'è sul tavolo? Il libro.)
Il ragazzo sta leggendo un libro. (Chi sta leggendo? Il ragazzo.)

2. La parte nominale del predicato composto (Chi? Cosa?)

Il caso nominativo si usa dopo il verbo "essere" o in costruzioni equivalenti per indicare una qualità, una professione o uno stato:

Mia sorella è una dottoressa. (Chi è? Una dottoressa.)
È un mio caro amico. (Chi è? Un amico.)

3. Nomi e denominazioni (Chi? Cosa?)

Si usa nei titoli, nelle didascalie, negli annunci e per indicare qualcosa:

Mosca è la capitale della Russia. (Che cos’è Mosca? La capitale.)
Pushkin è un grande poeta. (Chi è Pushkin? Un poeta.)

Significati principali del caso genitivo

1. Assenza o negazione (Di chi? Di cosa?)

Il significato più comune, poiché il genitivo è ampiamente utilizzato in combinazione con il verbo «non» e con le costruzioni negative:

Non ho il libro. (Cosa manca? Il libro.)
Per strada non c'è nessuno. (Chi non c'è? La gente.)

2. Appartenenza (Di chi? Di chi? Di cosa?)

Viene usato molto spesso per esprimere appartenenza:

Questo è il libro di Anna. (Di chi è il libro? Di Anna.)
La chiave dell'auto è sul tavolo. (Quale chiave? Quella dell'auto.)

3. Quantità e misure (Chi? Cosa?)

Si usa con i numeri, le parole che indicano quantità e anche per le misure:

Due mele. (Due cosa? Mele.)
Molta acqua. (Molto cosa? Acqua.)
Un chilogrammo di zucchero. (Un chilogrammo di cosa? Di zucchero.)

4. L'uso con le preposizioni (Chi? Cosa?)

Il caso genitivo si usa dopo determinate preposizioni, come per, da, senza, vicino a:

Un regalo per un amico. (Per chi? Per un amico.)
È arrivato da Mosca. (Da dove? Da Mosca.)
Tè senza zucchero. (Senza cosa? Senza zucchero.)

5. Descrizione o caratteristica (Chi? Cosa?)

Si incontra meno frequentemente rispetto ai significati precedenti, ma è importante per indicare proprietà e qualità:

Una tazza di tè. (Che cosa? Una tazza di tè.)
Il libro della saggezza. (Quale libro? Il libro della saggezza.)

Significati principali del caso dativo

1. Indicazione del destinatario dell'azione (A chi? A cosa?)

Il significato più comune, poiché il caso dativo viene spesso utilizzato per indicare il destinatario dell'azione:

Ho dato il libro a un amico. (A chi l'ho dato? A un amico.)
Ha regalato dei fiori alla mamma. (A chi li ha regalati? Alla mamma.)

2. Età, condizione o stato d'animo (A chi? A cosa?)

Un significato molto diffuso, soprattutto nel linguaggio quotidiano, per esprimere l'età, una sensazione o uno stato d'animo:

Ho 20 anni. (A chi? A me.)
Ha freddo. (A chi fa freddo? A lui.)
Ci stiamo divertendo. (Chi si diverte? Noi.)

3. Indicazione dell'obiettivo o della direzione (A cosa serve?)

Si usa per indicare la direzione di un'azione o uno scopo, ma meno frequentemente rispetto ai primi due significati:

Mi sono avvicinato alla porta. (A cosa mi sono avvicinato? Alla porta.)
Ci stiamo preparando per l'esame. (A cosa ci stiamo preparando? All'esame.)

4. Destinazione d'uso (Per chi? A quale scopo?)

Si usa meno frequentemente rispetto ad altri significati, ma è importante per indicare la destinazione d'uso o l'utilità:

Questo libro appartiene a uno studente. (A chi appartiene? A uno studente.)
La lettera è indirizzata al direttore. (A chi è indirizzata? Al direttore.)

Significati principali del caso accusativo

1. Complemento diretto (Chi? Cosa?)

Il significato più comune del caso accusativo, poiché viene utilizzato per indicare l'oggetto dell'azione:

Sto leggendo un libro. (Cosa sto leggendo? Un libro.)
Ama il suo cane. (Chi ama? Il cane.)

2. Direzione del movimento (Dove? Verso chi? Verso cosa? Su chi? Su cosa?)

È un significato molto diffuso, poiché viene spesso utilizzato con i verbi di movimento e le preposizioni “in ” e “su”:

Vado al negozio. (Dove vado? Al negozio.)
Siamo andati al mare. (Dove siamo andati? Al mare.)

3. Indicazione della durata (Cosa?)

Si usa per indicare un periodo di tempo, ma meno frequentemente rispetto al complemento diretto e alla direzione del movimento:

Ha aspettato un'ora. (Cosa ha aspettato? Un'ora.)
Abbiamo studiato tutto il giorno. (Cosa abbiamo studiato? Tutto il giorno.)

4. L'uso con le preposizioni (Di chi? Di cosa? Tramite chi? Tramite cosa?)

È meno comune nel linguaggio quotidiano, ma è importante nei contesti formali e con determinati verbi:

Abbiamo parlato delle vacanze. (Di cosa abbiamo parlato? Delle vacanze.)
Ha scavalcato la recinzione. (Cosa ha scavalcato? La recinzione.)

Significati principali del caso instrumentale

1. Accompagnamento (Con chi? Con cosa?)

Il significato più comune del caso instrumentale, poiché spesso si parla di azioni congiunte:

Sto facendo una passeggiata con un amico. (Con chi sto passeggiando? Con un amico.)
Viaggiamo con la famiglia. (Con chi viaggiamo? Con la famiglia.)

2. Mezzo o strumento d'azione (Con cosa?)

Significato molto comune, utilizzato per indicare uno strumento o un modo di eseguire un'azione:

Scrivo con la penna. (Con cosa scrivo? Con la penna.)
Abbiamo aperto la porta con la chiave. (Con cosa l'abbiamo aperta? Con la chiave.)

3. Modo o stato (Da chi? In che modo?)

Viene spesso utilizzato per indicare una professione, un ruolo, un modo o uno stato:

Lavora come insegnante. (Che lavoro fa? L'insegnante.)
Parlano sottovoce. (In che modo parlano? Sussurrando.)

4. Uso con le preposizioni (Sotto chi/cosa? Sopra chi/cosa? Tra chi/cosa?)

La frequenza è inferiore rispetto a quella degli altri valori, poiché queste preposizioni vengono utilizzate meno spesso:

Il sole splende sulla città. (Su cosa splende? Sulla città.)
Eravamo seduti tra gli alberi. (Tra cosa? Tra gli alberi.)

Significati principali del caso preposizionale

1. Luogo (Dove? In chi? In cosa? Su chi? Su cosa?)

Questo è il significato più comune, poiché spesso si parla di una posizione o di un luogo in cui si svolge un'azione:

Vivo a Mosca. (Dove vivo? A Mosca.)
Il libro è sul tavolo. (Dove si trova? Sul tavolo.)

2. Il complemento oggetto (Di chi? Di cosa?)

Viene usato molto spesso per discutere di argomenti, idee, persone o oggetti:

Stiamo parlando di un libro. (Di cosa stiamo parlando? Di un libro.)
Sta pensando alla famiglia. (A chi sta pensando? Alla famiglia.)

3. Tempo o condizione (In quale caso?)

Viene utilizzato meno frequentemente rispetto ai significati relativi al luogo o all’oggetto del discorso, ma è comunque abbastanza diffuso nei contesti formali e letterari:

Sotto il zar si costruivano fortezze. (Sotto chi venivano costruite? Sotto il zar.)
La lezione è stata interessante. (Dove è stato interessante? Durante la lezione.)

4. Descrizione o caratteristica (In che senso?)

Si usa per esprimere uno stato d'animo, sicurezza, dubbi e altre caratteristiche. Sebbene questo significato sia importante, è meno frequente rispetto ai primi tre:

È sicuro del successo. (Di cosa è sicuro? Del successo.)
Ho dei dubbi sulle sue parole. (Di cosa dubito? Delle sue parole.)

Ecco quindi elencati i significati principali dei casi nella lingua russa. Noi, in quanto madrelingua, li conosciamo bene, semplicemente non li suddividiamo in categorie separate e, a dire il vero, non ci pensiamo nemmeno.
Per chi invece sta studiando russo come lingua straniera, è possibile padroneggiare i casi solo attraverso questi significati. Il caso in sé, a dire il vero, è secondario. Ciò che conta è solo il rapporto tra un determinato significato e un caso specifico, e solo in seguito la scelta della desinenza del caso. Ho cercato di rappresentare questo processo in uno schema.
In quale ordine studiare i significati dei casi?
La metodologia classica RKM raccomanda di basarsi su due fattori:
1. Frequenza d’uso
2. Difficoltà di apprendimento
A seconda di questi fattori, viene determinato l’ordine di apprendimento dei significati e dei casi.
Propongo di parlarne nel prossimo articolo.

Avete esperienza nell'insegnamento dei casi ai bambini che non parlano russo? Condividete le vostre esperienze nei commenti!